郑州大学远程教育的课程过程性评价具体包括以下内容：1.学习目标的设定：确定学习目标和预期结果，明确学习的方向和重点。通过以上内容的评价和改进，郑州大学远程教育课程可以不断提高教学质量和学习效果，促进学生的知识掌握和能力发展。
郑州大学远程教育的课程过程性评价具体包括以下内容：
1. 学习目标的设定：确定学习目标和预期结果，明确学习的方向和重点。
2. 学习资料和资源的准备：提供必要的教学资料和学习资源，包括课件、教材、参考书籍、学习指导等。
3. 学习活动的安排：设定学习活动的安排和时间表，包括在线讨论、小组作业、实践任务等，以促进学习者的参与和互动。
4. 教学策略和方法的选择：采用合适的教学策略和方法，如讲授、案例分析、讨论、实践等，以帮助学习者理解和应用知识。
5. 学习支持和指导：提供学习支持和指导，如导师的指导、个性化学习计划、学习心理辅导等，以帮助学习者解决学习困难和提高学习效果。
6. 学习成果的评估：根据学习目标和课程要求，进行学习成果的评估，如在线测试、论文写作、实践报告等。
7. 学习反思和改进机制：为学习者提供反思和改进的机会，促进学习者对学习过程的反思和自我评价，以及对课程设计和教学方法的建议和改进。
通过以上内容的评价和改进，郑州大学远程教育课程可以不断提高教学质量和学习效果，促进学生的知识掌握和能力发展。